【“我們的班主任”優(yōu)秀事跡展播】余璨：用心傾聽“花開” 用愛呵護成長

暑假期間，步入平天湖幼兒園，園內(nèi)的暑托班課堂正在有條不紊地開展，教室里不時傳出孩子們的歡聲笑語。而在大（三）班的課堂上，班主任老師余璨在繪聲繪色地表演繪本內(nèi)容，孩子們被余老師惟妙惟肖的模仿感染，也紛紛忍不住加入進來。光看外表，你可能很難想象，長著一張“娃娃臉”的小余老師已經(jīng)有了十年的“工齡”。

“老師和孩子們的大事小事，找余老師準沒錯！”雖然是一名年輕班主任，但同事眼中的余璨，從來都是認真靠譜的代名詞。從初任教師到如今十分熟練的班主任生涯，一路走來，憑借著認真負責(zé)的工作態(tài)度和對教育事業(yè)一以貫之的熱愛，余璨收獲了很多孩子的喜愛和家長的信任，也致力于用耐心點亮兒童心中的好奇與探索，把溫暖和關(guān)懷融入他們的幸福童年。

現(xiàn)如今，作為一個班級的“大管家”，余璨不僅需要負責(zé)教學(xué)內(nèi)容,也要承擔(dān)起班級管理和家校溝通等一系列工作，有時還需要負責(zé)園內(nèi)活動的策劃與布置。對她來說，日常工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和快樂的。而她和幼師這份職業(yè)的緣分，最早甚至可以追溯到幼年時。

由于家中有多位長輩都是老師，小時候的余璨深受家庭環(huán)境的熏陶，從小就對教師這份職業(yè)心生向往?！耙粔K黑板，一支筆，一個娃娃，這是我童年中最愛的游戲?！庇噼舱f，幼兒園時期老師的關(guān)懷與照顧也給她留下了十分溫暖的印象，更加堅定了她走上這條職業(yè)道路的決心。

“第一次走進幼兒園的教室，看到一雙雙清澈的眼睛，我忽然意識到教育不再是抽象地存在于書本。”談到初次上課時的感受，余璨記憶猶新。在長期的工作實踐中，她也更加明白每一個小朋友都是獨立的個體，都有自己的性格、需求和特質(zhì)，想要做好教育工作，就要走進他們的心里，尊重他們的差異，看見他們的獨特，和他們建立緊密的情感連接。

剛剛工作的第一年，余璨就遇見了一個特殊的孩子——樂樂（化名）。樂樂在余璨入職前一個月入園，在她的印象中，樂樂的性格一直比較內(nèi)向，從剛?cè)雸@開始就從未說過一句話，也從來不看任何人，整日站在教室關(guān)閉的門前，只要有人觸碰，他就會躲開，如果把他抱到教室坐下，就會大哭大鬧，使勁掙脫。了解到樂樂的具體情況后，余璨開始有意識地給他更多陪伴，會坐在稍微離他近一點的地方，嘗試著和他溝通，陪著他一起畫畫、剪紙、玩玩具，盡管很少有回應(yīng)，但她卻始終堅持著。一個學(xué)期以后，余璨的耐心陪伴也終于讓樂樂打開了心房。假期的某天晚上，余璨突然接到了樂樂外婆的電話，然而過了好一會兒，電話并沒有發(fā)出聲音，和樂樂的外婆溝通后，才發(fā)現(xiàn)是樂樂自己打過來的。就是這樣一通并沒有聲音的電話，卻讓余璨感受到了樂樂的變化，也更加堅定了她想陪著樂樂繼續(xù)改變、繼續(xù)成長的決心?！靶聦W(xué)期開始，當(dāng)我再次和樂樂見面并且擁抱他的時候，他沒有躲開我，抬頭看我的一瞬間，我也看到了他眼睛里的光?！痹俸髞?，樂樂不再一個人獨來獨往，愿意坐在小朋友中間上課,吃飯會和大家一起同桌，午睡時可以在老師看著的時候閉眼睡。一路而來陪伴并見證了樂樂的變化，余璨感到十分欣慰。

“現(xiàn)在回想起來，想要陪伴、想要去溫暖更多孩子們的想法，在看到他們的那一刻自然而然地就出現(xiàn)在我的腦海中，就像多年前我在幼兒園里被溫柔地陪伴一樣?！庇噼舱f，教書育人的意義，就這樣在一個個“樂樂”的身上具象化了。她也更加明白，作為老師，最需要做的就是在陪伴中傾聽孩子們的“心聲”，用愛呵護每一個孩子茁壯成長。