【“我們的班主任”優(yōu)秀事跡展播】吳振尹：耕耘講臺 守望花開

風(fēng)雨潤桃李，黑白畫春秋。在教育的廣闊天地里，有這樣一位班主任，她以春風(fēng)化雨般的溫柔，細(xì)心耕耘著每一片心田，用智慧與愛心編織著孩子們成長的夢想。

2014年，懷揣夢想的吳振尹進(jìn)入了城關(guān)小學(xué)任教，不覺間，在教育教學(xué)這塊熱土上，她堅(jiān)守耕耘了剛好十個年頭。自入職起，她一直擔(dān)任語文教學(xué)和班主任工作，在班級管理和家校共育上不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，展現(xiàn)出了卓越風(fēng)采，曾先后獲評“池州市青年崗位能手”“池州市第四屆中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎”“池州市金牌班主任”“第十二屆安徽省中小學(xué)班主任基本功大賽二等獎”等榮譽(yù)稱號。

從教十年來，吳振尹始終情系學(xué)生成長，努力做學(xué)生的良師益友。“吳老師的語文課特別有意思！”在三年級二班的劉雨欣眼里，吳老師上課有趣生動，總是會舉很多有趣的例子，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣。豐富的學(xué)識、幽默風(fēng)趣的課堂語言、靈活多變的教學(xué)方法、愉悅的課堂氛圍……讓每一個孩子充盈知識、獲得獨(dú)一無二的成長的同時，也總讓孩子們意猶未盡，期待著下一堂吳老師的課……

班級文化是班級的靈魂，是凝聚人心、激發(fā)潛能的重要力量。吳振尹注重構(gòu)建積極向上的班級文化，她與學(xué)生共同制定了班名、班級公約，一起設(shè)計了富有特色的黑板報、文化墻和圖書角。在為班級貢獻(xiàn)智慧和力量的過程中，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會合作與分享。她注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行班級自主管理，同學(xué)生一起民主商議并制定《班級積分制細(xì)則》，將學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生全部納入班級公約之中。在她的帶領(lǐng)下，班級成為了一個充滿正能量、溫馨和諧的大家庭，每個學(xué)生也都在自我管理的實(shí)踐鍛煉中養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

身為班主任，吳振尹關(guān)注和尊重每一個學(xué)生，努力做到因材施教，助力學(xué)生全面發(fā)展。針對班級學(xué)生性格和能力情況，吳振尹提出了以愛育協(xié)同為核心，以呵護(hù)引導(dǎo)為抓手，以環(huán)境建設(shè)為保障，以思想道德培育為重點(diǎn)的育人理念。一個眼神、一抹微笑、一次鼓勵……在充滿愛的“護(hù)花”之旅中，吳振尹從不吝嗇對孩子們表達(dá)肯定，她用眼睛捕捉學(xué)生的變化，鼓勵他們探索自我潛能，發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，從而擁有不竭向上的攀升動力。同時，吳振尹還通過微信、電話和家訪等多種方式，幫助家長了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，與家長形成心靈鏈接，積極構(gòu)建家校溝通橋梁，為孩子的成長把脈，凝聚起家校共育合力。

繁忙的教學(xué)工作之余，吳振尹不忘提高業(yè)務(wù)能力，積極參加各種教研活動和培訓(xùn)，吸收新的教育理念和教學(xué)方法，不斷“充電蓄能”，努力讓學(xué)生“動”起來、讓課堂“活”起來。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，她逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，榮獲“池州市第九屆骨干教師”“貴池區(qū)第四屆教壇新星”“貴池區(qū)首屆優(yōu)秀教研工作者”等多項(xiàng)榮譽(yù)。

起始于辛勞，收結(jié)于平淡?！把刂鴲鄣姆较颍瑢ぶ说幕ㄏ?，我會一直在路上。”未來，在平凡的崗位上，在今后的教育教學(xué)工作中，吳振尹將堅(jiān)守教育初心，繼續(xù)耕耘在這片她摯愛的熱土上，守護(hù)著身邊每一個花朵，見證他們綻放出最燦爛的光彩。